ORGANIZADORES
Roseni Pinheiro; Ricardo Burg Ceccim; Lilian Koifman e Ruben Araujo De Mattos
Referência:
Enseñar salud : Ia integralidad y el SUS en los cursos de nivel de grado en el área de Ia salud I compilado por Roseni Pinheiro … [et.al.)1 a ed. – Buenos Aires: Teseo, 2009. 456 p. ; 200×130 em. – (Salud pública) Traducido por: Ariel Dilon. ISBN 978-987-1354-40-5 – Salud Pública. I. Pinheiro, Roseni, comp. 11. Ariel Dilon, trad. CDD 614 © CEPESC, 2009
SUMÁRIO
PRÓLOGO
Guillermo Jaim Etdzeverry
Roseni Pinheiro, Ricardo Burg Cecam, Ruben Araujo de Maüos
PARTE 1. PRESUPUESTOS TEORICO-CONCEITUALES, DIVERSIDAD DE LAS FORMAS DE INVESTIGAR Y TRAYECTORIA DE PUESTA EN OPERACION
1.1. Experienci.ación, formación, cuidado y conocimiento en e campo de Ia salud: articulando concepciones, percepciones y sensaciones para efectivizar Ia enseiíanza de Ia integralidad.
Roseni Pinheiro y Ricardo Burg Cecam
1.2. Matriz analítica de Ias experiencias de enseiíanza de Ia integralidad: una proposición observacional
Roseni Pinheiro, Ricardo Burg Cecdm, Lilian Koiftnan y Regina M.M. Henriques
1.3. Puesta en operación de Ia investigación: Ia trayectoria y e hilo conductor de construcción de Ia investigación
Roseni Pinheiro, Ricardo Burg Cecam, Gilson Saippa-Oliveira y Maria Do Carmo Dos Santos Macedo
PARTE 2. NOCIONES FUNDANTES: LECTURAS COMPRENSIVAS
2.1. Enseiíanza de Ia salud como proyecto de Ia integralidad: Ia educación de Ios profesionales de salud en e SUS
Ricardo Burg Cecam y Yara Maria De Carvalho
2.2. EI cuidado como categorÍa analítica en Ia ensefianza basada en Ia integralidade
Aluisio Gomes Da Silva Juniar, Ana Iuda De Moura Rmes y Regina Lúcia Monteiro Henriques
2.3. Producción de conocimiento y salud
Lilian Koifinan y Cilson Saippa-Oliveira.
2.4. Desafíos ético-políticos paralaformación de los profesionales de Ia salud: transdisciplinariedad e integralidad
Maria Elizabeth Barros De Barros
PARTE 3. LíNEAS DE RUTA ANALfTICAS
3.1. La formación de profesionales orientada a Ia integralidad y Ias relaciones político-institucionales en Ia salud: una discusión sobre Ia interacción enseiíanza-trabajo
Francim Lube Guizardi, Bruno Pereira Stelet, Roseni Pinheiro y Ricardo Burg Ceaim
3.2. Ampliando saberes y prácticas sobre Ia formacíón en salud: procesos de innovación y caminos para Ia transformacíón
Claudia March, Verónica Silva Femandez y Roseni Pinheiro
3.3.Seleccióndecontenidos,enseiíanza-aprendizajeycurrículum en Ia fonnación en salud
Saippa-Oliveira, Lilian Koifinan y Roseni Pinheiro
3.4. Escenarios de aprendizaje: intersección entre los mundos deI trabajo y de Ia formación
Maria Do Carmo Dos Santos Macêdo, Regina Aurora ‘Irino Romano Regina Lúcia Monteiro Henriques y Roseni Pinheiro
3.5. Ensefianza de Ia salud y Ia red de cuidados en Ias experiencias de enseiíanza-aprendizaje
Ana Lucia De Moura Pontes, Aluisio Gomes Da Silva Junior y Roseni Pinheiro.
PARTE 4. EXPERIENCIAS DE FORMULACION TEORICO- METODOLOGlCA DE LA INVESTIGACION
4.1. Transfonnación en el nivel de grado en Enfermería de Ia UER] Maria Do Carmo Dos Santos Macedo, Regina Aurora ‘Irmo Romano y Regina Lúcia Monteiro Henriques.
4.2. EI currículo de Medicina de Ia Universidad Federal Fluminense: revisitando una experiencia
Cláudia Mardi, Lilian Koifinan; Ana Lúcia De Moura Pontés; Cilson Saippa-Oliaeira, Aluisio Comes Silva Junior y Verónica Silva Fernández
ANEXOS
ANEXO A.
Convocatoria para Ia presentación de experiencias de educación en Ia formación de profesionales para Ia integralidad en salud
ANEXO B.
Relatos de experiencias presentados – Investigación EnsinaSUS
ANEXO C.
Cartografía de Ias experiencias de ensefianza seleccionadas – transformaciones y contomos
Mapa de Ias experiencias para Ia investigación EnsinaSUS
FICHA TÉCNICA
© EditoriaL Teseo, 2009
Buenos Aires, Argentina
ISBN 978-987-1354-40-5
Título originaL: Ensinar Saúde: a integraLidade e o SUS nos cursos de graduação na área de saúde.
Traducido por ArieL Dilon
Hecho eL depósito que previene la Ley 11. 723
Impreso en Imprenta Dorrego S.R.L. Av. Dorrego 1102
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