A Universidade p\u00fablica brasileira e as demais Institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de pesquisa s\u00e3o espa\u00e7os de reflex\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento com a miss\u00e3o de dialogar com as realidades brasileiras, com a transforma\u00e7\u00e3o social e com a amplia\u00e7\u00e3o da justi\u00e7a e da inclus\u00e3o social. Apesar de premissa amplamente reconhecida dentro e fora do meio acad\u00eamico, \u00e9 poss\u00edvel observar certo descompasso entre discurso e pr\u00e1tica, a julgar pelo lugar dado \u00e0s a\u00e7\u00f5es que pretendem concretizar estes objetivos. Desde a ocupa\u00e7\u00e3o de cargos de responsabilidade nas unidades das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior ao desenvolvimento de pesquisas de cunho social, as a\u00e7\u00f5es que se aproximam da realidade externa \u00e0s universidades parecem desvalorizadas e pouco reconhecidas tanto internamente como por ag\u00eancias de fomento \u00e0 pesquisa. Muitos professores e professoras, pesquisadores e pesquisadoras atuam em colegiados e coletivos e pensam, avaliam e participam da gest\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas. Estas atua\u00e7\u00f5es, apesar da import\u00e2ncia para a sociedade brasileira, n\u00e3o s\u00e3o valorizadas em nossas avalia\u00e7\u00f5es como docentes e como pesquisadores.<\/div>\n<\/div>\n
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Em sentido an\u00e1logo, o lugar dado \u00e0 pesquisa social tem sido insuficiente para promover sua consolida\u00e7\u00e3o como \u00e1rea de estudo relevante e priorit\u00e1ria em uma sociedade ainda desigual como a brasileira.<\/div>\n
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Consideramos pesquisa social um conjunto de processos que articulam a teoria e a pr\u00e1tica (pr\u00e1xis) de maneira comprometida com as realidades sociais e com a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa. Sendo assim, se pauta por m\u00e9todo cient\u00edfico e, portanto, produz conhecimento cient\u00edfico utilizando-se de processos que a distingue das pesquisas hegem\u00f4nicas atuais (como pesquisa b\u00e1sica e epidemiologia anal\u00edtica) e demandando crit\u00e9rios tamb\u00e9m diferenciados de avalia\u00e7\u00e3o de percursos e resultados.<\/div>\n
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A compreens\u00e3o acerca da ci\u00eancia tem se ampliado para al\u00e9m do paradigma cartesiano, fundador da ci\u00eancia moderna, e incorporado elementos relacionados \u00e0 complexidade dos fen\u00f4menos e \u00e0 indissociabilidade da cultura e da racionalidade hegem\u00f4nica na constru\u00e7\u00e3o da \u201cverdade cient\u00edfica\u201d. A ideia de que o conhecimento \u00e9 simultaneamente local e universal e est\u00e1 sempre em movimento (e em permanente constru\u00e7\u00e3o) vem se consolidando, na medida em que a contemporaneidade parece ser marcada exatamente pelo pluralismo de compreens\u00f5es sobre os diversos temas nas diferentes \u00e1reas do saber. Apesar de avan\u00e7os no reconhecimento de formas de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento que destoam do modelo hegem\u00f4nico predominante no meio acad\u00eamico-cient\u00edfico, \u00e9 not\u00e1vel que os espa\u00e7os e as condi\u00e7\u00f5es para sua produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o ainda s\u00e3o limitados, na medida em que estes espa\u00e7os ainda se pautam em pressupostos, regras e crit\u00e9rios pr\u00f3prios de um \u00fanico modo de fazer ci\u00eancia.<\/div>\n
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De maneira geral, o foco da pesquisa social s\u00e3o os processos e n\u00e3o apenas os resultados em si. Entende-se que os resultados s\u00e3o produtos dos processos, que podem impor limites ou potencializar os resultados. Nesse sentido, o uso de metodologias ativas e participativas, como a pesquisa-a\u00e7\u00e3o e a pesquisa participante, permite a constru\u00e7\u00e3o da pr\u00e1xis e a participa\u00e7\u00e3o de sujeitos e\/ou grupos sociais na\u00a0produ\u00e7\u00e3o do conhecimento, e por isso, fundamental para a compreens\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o de suas realidades. Alguns temas ou linhas de pesquisa que trabalham com popula\u00e7\u00f5es vulnerabilizadas socialmente como mulheres, povos ind\u00edgenas, campesinos, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais e popula\u00e7\u00f5es negras, pessoas em situa\u00e7\u00e3o de rua etc. trabalham com este olhar e abordagem diferenciadas.<\/div>\n
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Assim, nestas abordagens os grupos envolvidos s\u00e3o sujeitos e tem papel protagonista, o que demanda uma rela\u00e7\u00e3o sujeito e objeto com tempo bastante diferenciado para a pesquisa. Neste contexto, a defini\u00e7\u00e3o de problema de pesquisa, do objeto de estudo, m\u00e9todos e gest\u00e3o dos processos sociais envolvidos demandam mais tempo e flexibilidade do que as pesquisas tradicionais. O tempo de ajustes e concerta\u00e7\u00e3o na escolha dos caminhos tamb\u00e9m \u00e9 um produto de pesquisa e pode ser descrito em artigos e publica\u00e7\u00f5es posteriores, mas demanda maior flexibilidade em rela\u00e7\u00e3o ao prazo para sua finaliza\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
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No mesmo sentido, a linguagem utilizada e a comunica\u00e7\u00e3o entre pesquisadores e grupos participantes necessitam especial aten\u00e7\u00e3o e v\u00e3o sendo afinadas ao longo do processo, que vai se tornando mais fluido e mais eficaz. A constru\u00e7\u00e3o conjunta de instrumentos e m\u00e9todos \u00e9 uma das riquezas destes processos, nos quais o aprendizado coletivo \u00e9 um dos resultados mais importantes.<\/div>\n
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O alcance de resultados no contexto da pesquisa social demanda tamb\u00e9m maior tempo, pois os resultados precisam ser compartilhados e aprovados por todos os envolvidos, antes de serem divulgados. Esse ponto \u00e9 de grande import\u00e2ncia para que haja rela\u00e7\u00e3o \u00e9tica e de confian\u00e7a entre a Universidade e a sociedade.<\/div>\n
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Al\u00e9m dos aspectos t\u00e9cnicos mencionados, relativos ao formato dos projetos e apresenta\u00e7\u00e3o de resultados, a burocracia que envolve a gest\u00e3o desses na universidade tem gerado diversos impactos negativos, incluindo a perda de recursos p\u00fablicos, que n\u00e3o conseguem ser utilizados nos prazos previstos.<\/div>\n
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Da mesma maneira, para al\u00e9m da pesquisa cient\u00edfica, entendemos que a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria \u00e9 parte fundamental da miss\u00e3o da universidade e n\u00e3o deve se limitar a levar conhecimentos t\u00e9cnicos ao p\u00fablico. Ela vai muito al\u00e9m disso: significa a troca e o di\u00e1logo de saberes em busca da constru\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos e alternativas para solucionar problemas identificados por determinados grupos sociais, dentro de seu contexto. Trata-se da instaura\u00e7\u00e3o de processo emancipat\u00f3rio, pactuado entre pessoas e grupos que buscam alcan\u00e7ar determinados resultados de forma coletiva e para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e menos desigual.<\/div>\n
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Produzimos, junto com a sociedade, conhecimento transformador de realidades sociais do pa\u00eds e necessitamos de indicadores adequados para avaliar estas a\u00e7\u00f5es. Somente considerar a produ\u00e7\u00e3o de artigos cient\u00edficos \u00e9 muito pouco para avaliar nosso trabalho.<\/div>\n
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O reconhecimento destas diferen\u00e7as e da import\u00e2ncia desta maneira de se produzir conhecimento envolve reflex\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e condi\u00e7\u00f5es para que elas aconte\u00e7am, sejam publicadas e seus resultados colocados a disposi\u00e7\u00e3o da sociedade de forma geral. A op\u00e7\u00e3o por esta modalidade de pesquisa \u00e9 feita por professores e pesquisadores comprometidos com uma vis\u00e3o de ci\u00eancia que dialoga<\/div>\n
com a necessidade de apoiar as demandas sociais para mudan\u00e7as e melhoria das condi\u00e7\u00f5es de vida da sociedade.<\/div>\n
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A fim de estabelecer um di\u00e1logo, n\u00e3o somente junto \u00e0s ag\u00eancias de fomento \u00e0 pesquisa, como tamb\u00e9m \u00e0 comunidade cient\u00edfica, o grupo de pesquisadores e pesquisadoras, reunidos\/as no Semin\u00e1rio \u201cO papel da Universidade na Pesquisa Social- Fortalecendo metodologias ativas e participativas\u201d, realizado em 26 de outubro de 2015, pelo grupo de reflex\u00e3o em Seguran\u00e7a Alimentar e Nutricional: Onj\u00e9, ligado ao Observat\u00f3rio de Pol\u00edticas de Seguran\u00e7a Alimentar e Nutri\u00e7\u00e3o (OPSAN), na Universidade de Bras\u00edlia, debateu as especificidades da pesquisa social, eminentemente de car\u00e1ter qualitativo, decidiu escrever este Manifesto com ades\u00e3o de pesquisadores para a divulga\u00e7\u00e3o destas quest\u00f5es para a sociedade, di\u00e1logo com as ag\u00eancias de fomento e setores correspondentes nas Universidades.<\/div>\n
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Desta forma, demandamos :<\/div>\n
1) Revis\u00e3o dos valores conferidos \u00e0s atividades de extens\u00e3o nos processos de progress\u00e3o funcional das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior;<\/div>\n
2) Valoriza\u00e7\u00e3o e maior visibilidade para a extens\u00e3o universit\u00e1ria, com cria\u00e7\u00e3o de peri\u00f3dicos e\/ou de sess\u00f5es tem\u00e1ticas em peri\u00f3dicos existentes, devidamente credenciados para acolher seus resultados.<\/div>\n
3) Regras diferenciadas junto aos \u00f3rg\u00e3os financiadores, com maior flexibilidade e abertura para elabora\u00e7\u00e3o de projetos em formatos adequados ao perfil de pesquisas sociais ativas e participativas.<\/div>\n
4) Elabora\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios de pontua\u00e7\u00e3o qualis para peri\u00f3dicos, adequados \u00e0s propostas de estudos interdisciplinares e participativos como forma de qualificar e valorizar tais temas e metodologias.<\/div>\n
5) Amplia\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o bem como do financiamento nas ag\u00eancias de apoio, para a pesquisa social com a cria\u00e7\u00e3o de novas \u00e1reas tem\u00e1ticas inter e multidisciplinares como: Seguran\u00e7a e Soberania Alimentar e Nutricional, Agroecologia, Educa\u00e7\u00e3o Popular, Agricultura urbana que n\u00e3o s\u00e3o devidamente valorizadas nas \u00e1reas existentes.<\/div>\n
6) Maior valoriza\u00e7\u00e3o para o crit\u00e9rio de \u201cimpacto social\u201d junto a pontua\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o na Capes.<\/div>\n
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Fonte: RAIS\/CO<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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