{"id":3439,"date":"2016-04-06T23:14:20","date_gmt":"2016-04-07T02:14:20","guid":{"rendered":"http:\/\/lappis.org.br\/site\/2016\/04\/06\/curso-de-medicina-da-ufac-ganha-premio-inovasus\/"},"modified":"2017-11-20T14:41:12","modified_gmt":"2017-11-20T16:41:12","slug":"curso-de-medicina-da-ufac-ganha-premio-inovasus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lappis.org.br\/site\/curso-de-medicina-da-ufac-ganha-premio-inovasus\/3439","title":{"rendered":"Curso de Medicina da Ufac ganha pr\u00eamio InovaSUS"},"content":{"rendered":"

Conquista pelo 1\u00ba lugar na final do concurso na regi\u00e3o Norte garante R$ 130 mil para projeto \u2018Preceptor, Tutor e Mentor\u2019<\/p>\n

O curso de Medicina da Universidade Federal do Acre (Ufac) est\u00e1 entre os grandes destaques do pr\u00eamio InovaSUS 2015: Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o na Sa\u00fade. Com o projeto \u201cPreceptor, Tutor e Mentor: construindo as novas faces da doc\u00eancia no curso de Medicina da Ufac\u201d, a institui\u00e7\u00e3o garantiu o primeiro lugar na classifica\u00e7\u00e3o final para a regi\u00e3o Norte e receber\u00e1 R$ 130 mil para aplica\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n

O concurso, promovido pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, em parceria com a Organiza\u00e7\u00e3o Panamericana de Sa\u00fade (Opas), premia projetos e experi\u00eancias inovadoras na gest\u00e3o do trabalho e da educa\u00e7\u00e3o na sa\u00fade no \u00e2mbito do Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS).<\/p>\n

\u201cFoi com muito entusiasmo que recebemos a not\u00edcia do resultado final com nossa classifica\u00e7\u00e3o em primeiro lugar. Essa \u00e9 uma premia\u00e7\u00e3o que d\u00e1 reconhecimento nacional ao nosso curso e ao Acre e nos traz, principalmente, a possibilidade de valoriza\u00e7\u00e3o dos nossos docentes, o que trar\u00e1 impacto direto e indireto \u00e0 comunidade em geral, atrav\u00e9s da integra\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de sa\u00fade com os cursos de forma\u00e7\u00e3o\u201d, destacou o coordenador do projeto, professor Rodrigo Silveira.<\/p>\n

A ideia do projeto \u00e9 potencializar o processo de transforma\u00e7\u00e3o curricular do curso de Medicina da Ufac, criando as bases para o desenvolvimento de compet\u00eancias que incorporem \u00e0 pr\u00e1tica docente a \u00eanfase em metodologias ativas e protagonismo estudantil, uma tend\u00eancia de alternativa ao modelo tradicional de ensino-aprendizado desenvolvida, hoje, nas principais faculdades de Medicina do pa\u00eds.<\/p>\n

\u201cA experi\u00eancia que d\u00e1 origem a esse projeto \u00e9 de 2012, quando, em parceria com a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica [Abem], n\u00f3s iniciamos o projeto de forma\u00e7\u00e3o de preceptores no Acre\u201d, explica Silveira. \u201cNo ano passado, houve a segunda fase do projeto e, hoje, contabilizamos 30 preceptores formados aqui. O projeto premiado \u00e9 um desdobramento dessas a\u00e7\u00f5es anteriores.\u201d<\/p>\n

A nova etapa do projeto prev\u00ea, agora, a oferta de oficinas em tutoria e desenvolvimento de mentores, al\u00e9m da oferta de realiza\u00e7\u00e3o de mais duas turmas do curso de Preceptoria da Abem, beneficiando mais 60 professores e preceptores, n\u00e3o apenas m\u00e9dicos, mas todos os profissionais que est\u00e3o em contato com os estudantes ao longo do curso, nas unidades de sa\u00fade.<\/p>\n

Participam do projeto selecionado os professores da Ufac Thor Dantas, Fernanda Lage, D\u00eanys Fujimoto e Rodrigo Pinheiro. H\u00e1, ainda, a colabora\u00e7\u00e3o de uma professora da Universidade de S\u00e3o Lucas (RO) e uma professora da Universidade de Vi\u00e7osa (MG).<\/p>\n

Os tr\u00eas eixos de a\u00e7\u00e3o do projeto<\/strong><\/p>\n

Preceptoria:<\/strong> atualmente, todos os est\u00e1gios obrigat\u00f3rios do curso de Medicina da Ufac s\u00e3o realizados em unidades do SUS em seus tr\u00eas n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o. Esse modelo destaca a import\u00e2ncia da presen\u00e7a da figura do preceptor para o bom andamento do curso. O perfil do preceptor contempla aquele professor que est\u00e1 ao lado do aluno no contexto da pr\u00e1tica m\u00e9dica. O projeto vai ofertar um curso dividido em tr\u00eas m\u00f3dulos, com carga hor\u00e1ria de 280 horas.<\/p>\n

Tutoria:<\/strong> a tutoria \u00e9 uma estrat\u00e9gia de ensino centrada no aluno que desenvolve a habilidade de aprender a aprender. O perfil do tutor congrega habilidades de facilita\u00e7\u00e3o e est\u00edmulo ao aprendizado, principalmente em pequenos grupos, frente a situa\u00e7\u00f5es-problemas definidas previamente.\u00a0 A previs\u00e3o do projeto \u00e9 adotar a tutoria em todos os per\u00edodos anteriores ao internato, com a integra\u00e7\u00e3o de dez alunos para cada tutor.<\/p>\n

Mentoria:<\/strong> a estrat\u00e9gia de orienta\u00e7\u00e3o por mentor \u00e9 a que mais precisa ser trabalhada nos cursos envolvidos com o projeto, uma vez que ainda n\u00e3o \u00e9 adotada nos cursos da Amaz\u00f4nia Ocidental. O perfil do mentor extrapola a pr\u00e1tica docente, voltada para aspectos profissionais, trabalhando tamb\u00e9m aspectos pessoais subjetivos relacionados ao desenvolvimento da pr\u00e1tica m\u00e9dica.<\/p>\n

O mentor \u00e9 aquele que tem uma rela\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima ao aluno, que guia o desenvolvimento profissional, orientando e estimulando os estudos e o desenvolvimento progressivo da autonomia na profiss\u00e3o. A proposta do projeto \u00e9 realizar oficinas participativas (professores, preceptores e alunos) para a constru\u00e7\u00e3o da proposta e a realiza\u00e7\u00e3o de grupos nos moldes dos \u201cGrupos Balint\u201d (reuni\u00f5es mediadas, geralmente, por um profissional da sa\u00fade mental \u2014psicologia, psican\u00e1lise ou psiquiatria\u2014 , voltadas ao processo de reflex\u00e3o sobre determinada pr\u00e1tica), direcionados para os docentes que participar\u00e3o da estrat\u00e9gia, com o objetivo de refletir sobre a pr\u00e1tica realizada, criando um processo de desenvolvimento docente voltado, especificamente, para esse tipo de orienta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

 <\/p>\n

Publicado pela ASCOM\/UFAC em 06\/04\/2016<\/p>\n

Dispon\u00edvel em:<\/p>\n

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